Lodička

Cíl: rozvoj tolerance, oproštění se od předsudků, podpora kulturní ote–

vřenosti v nejširším smyslu.

Klíčové kompetence: kognitivní kompetence ­ poznatky o cizí kultuře;

předcházení předsudkům, stereotypům, tolerování odlišnosti (naučit se být

„kulturně“ otevřený a tolerantní, posílit pozitivní postoj vůči cizím kulturám).

Cílová skupina: 6–15 (menší skupina je vhodnější pro intenzivní práci).

Čas: 15–30 minut (dle složení účastníků skupiny a jejich počtu).

Pomůcky: arch balicího papíru A0 (pro skupinové použití), papíry A4,

tužky.

Postup: V první fázi skupina z papíru vytvoří model loďky (klasická

skládanka pro děti, začíná jako večerníčkovská papírová čepice, trenér

může na menším papíru naznačit postup).

V druhé fázi skupina schematicky zachycuje na papír tvary lodičky tak,

že sedí v kruhu okolo ní (účel techniky je v tom, že každý vidí lodičku ze

svého úhlu.

Lodička se odstraní ze středu, skupina porovná svoje obrázky a povídá si.

Diskuse (vyhodnocení): Trenér může klást tyto otázky a facilitovat

diskusi:

Provokace: Takhle je ten obrázek špatně, každý přece ví, že lodička vypa–

dá jinak! ­ Co se dá říci, že ve vás vzbuzuje tahle věta?

Jak se dají hodnotit obrázky ostatních ve srovnání s vaším?

Který obrázek je nejlepší, popř. který je správný?

Jak se dají obrázky lodičky vztáhnout k tématu interkulturní odlišnosti, in–

terkulturního soužití?

Jakou podobu má „lodička“ v každodenním životě?

182